從青澀的大學(xué)畢業(yè)生到帶領(lǐng)學(xué)生刷新全市化學(xué)奧賽紀(jì)錄的金牌教練，從虛心求教的學(xué)徒到獨當(dāng)一面的高三年級主任，郴州市第一中學(xué)教師蔡小內(nèi)用十余年時間，完成了一場關(guān)于教育、成長與傳承的“化學(xué)反應(yīng)”。他的故事，沒有驚心動魄的波瀾，卻如滴水穿石，深刻詮釋了“礪學(xué)力行，教學(xué)相長”的師者本色。

12月11日下午課間休息時段，郴州市一中高三203辦公室的門被輕輕敲響，一名學(xué)生手持試卷，帶著思索后的困惑走了進(jìn)來?；瘜W(xué)教師蔡小內(nèi)放下手中的筆，接過試題，目光迅速而專注地掃過題干。他沒有直接給出答案，而是用手指輕輕點著題目中的關(guān)鍵信息，用一個巧妙的問題，引導(dǎo)學(xué)生的思路轉(zhuǎn)向正確的軌道。幾分鐘后，學(xué)生緊蹙的眉頭舒展開來，向老師致謝。

這樣的場景，在這間辦公室日復(fù)一日地上演。“學(xué)生帶著‘新鮮熱乎’的疑問來找你，是對老師最高的信任和考驗。”蔡小內(nèi)說，“你必須系統(tǒng)全面地掌握學(xué)科知識，才能隨時用不同的方法展示解題路徑，讓知識的運用真正活起來。”

這份隨時能應(yīng)戰(zhàn)的底氣，源于一場長達(dá)十余年且至今仍在繼續(xù)的“深耕”。2014年，蔡小內(nèi)以公開招考專業(yè)第一名的成績，踏入郴州市一中的校園。迎接他的，不僅是嶄新的講臺，更有一份深厚的傳統(tǒng)：拜師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在新教師見面會上明確要求，新人須得“師傅”認(rèn)可，方能正式授課。

蔡小內(nèi)主動拜資深教師周莉芳為師。師傅的入門訓(xùn)誡樸實而有力：“先做學(xué)生，再做先生。去聽一年的課，做透三本以上的教輔資料?！庇谑牵牡谝荒?，是在無數(shù)節(jié)聽課筆記和浩瀚題海中沉潛的一年。從模仿教學(xué)語言到揣摩知識串聯(lián)，他像海綿一樣吸收著養(yǎng)分。

第二年，他開始站立講臺，同時繼續(xù)博采眾長：張積平老師的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)如分子結(jié)構(gòu)般清晰，李陸劍老師的知識廣博如元素周期表般浩瀚，王海燕老師的課堂節(jié)奏張弛有度……他將這些養(yǎng)分內(nèi)化融合。

“前輩們毫無保留，傾囊相授，讓我深刻感受到了教育事業(yè)的傳承溫度?！辈绦?nèi)說，師傅還額外叮囑：學(xué)習(xí)他人是起點，形成自己的風(fēng)格才是歸宿。漸漸地，他的課堂在扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕咨?，生發(fā)出獨特的引力——激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索欲。

2019年秋，一名學(xué)生被教材中高錳酸鉀的強(qiáng)氧化性所吸引，突發(fā)奇想，希望親眼見證其與白糖的劇烈反應(yīng)。面對這個存在安全風(fēng)險的“奇想”，蔡小內(nèi)沒有簡單否決。他因勢利導(dǎo)，將這一大膽的念頭轉(zhuǎn)化為一次完整的科學(xué)探究訓(xùn)練：與學(xué)生一同查閱資料，厘清反應(yīng)原理，評估風(fēng)險點，制定周密的實驗預(yù)案。最終，在確保安全的室外環(huán)境下，學(xué)生目睹了絢爛而激烈的化學(xué)變化。書本上冰冷的方程式，此刻化為了眼前躍動的科學(xué)火焰，一顆探究的種子就此深埋。

“親其師，信其道。”蔡小內(nèi)深諳此理。他相信，建立這種“親近感”的背后，是教師自身持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)與成長。令他欣慰的是，當(dāng)年他所受益的“拜師學(xué)藝”傳統(tǒng)，如今已在學(xué)校發(fā)展為一套成熟的青年教師培養(yǎng)體系：“青藍(lán)工程”傳遞教學(xué)薪火，“潤德工程”錘煉育人本領(lǐng)，“師生同考”則讓教師在與學(xué)生同步思考中保持對學(xué)情的敏銳。學(xué)校從政治引領(lǐng)、專業(yè)支持到生活關(guān)懷的多維保障，為青年教師筑起了堅實的成長階梯。

在這片土壤上，蔡小內(nèi)也完成了從學(xué)習(xí)者到引領(lǐng)者的角色躍遷。2016年，他受命組建新一屆化學(xué)奧賽團(tuán)隊。這是一條需要從頭摸索的道路。他將課堂教學(xué)視為夯實基礎(chǔ)的基石，將競賽輔導(dǎo)作為拓展能力的階梯，為不同潛質(zhì)的學(xué)生設(shè)計個性化的攀登路徑。

耕耘終有回響。近年來，他指導(dǎo)的學(xué)生在中國化學(xué)奧林匹克初賽中屢創(chuàng)佳績，3人獲得省級一等獎、16人獲得省級二等獎。2024年，他帶領(lǐng)團(tuán)隊取得了歷史性突破，學(xué)校首次榮獲化學(xué)奧林匹克競賽優(yōu)秀組織獎，他本人也被評為全市“群眾敢首創(chuàng)”先進(jìn)典型。

然而，在蔡小內(nèi)看來，金牌與榮譽(yù)固然可喜，但遠(yuǎn)非教育的終點。他說，“比解題技巧更重要的，是培養(yǎng)他們面對困難時的韌性、合作探究的精神和對科學(xué)純粹的熱愛。這些素養(yǎng)，將伴隨他們走向未來?！?/p>

新的挑戰(zhàn)已經(jīng)到來。今年秋季學(xué)期，蔡小內(nèi)接過了高三年級主任的重任。他的辦公桌上，又疊起了厚厚的年級管理與備考方案。從聚焦一個班級、一門學(xué)科，到統(tǒng)籌一個年級、關(guān)注全面成長，他的“化學(xué)反應(yīng)”又在新的維度展開。

方寸講臺之上，知識的傳遞、心靈的觸動、夢想的點燃，正隨著一個個平凡的日夜，悄然發(fā)生新的“化學(xué)反應(yīng)”。這，就是一位師者的長征，平凡、漫長，卻充滿照亮未來的力量。

一審 | 謝莉娜 見習(xí)生 余丞林
二審 | 肖珂雯
三審 | 李造雄