深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把教育作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。

《習(xí)近平談治國(guó)理政》第五卷包含了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，體現(xiàn)了總書記對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心重視。比如在2018年在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；在中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略；考察湖南第一師范學(xué)院時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的辦學(xué)宗旨要引導(dǎo)學(xué)生立志報(bào)國(guó)；在2024年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，朝著教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)。這一系列重要論述科學(xué)回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，是引領(lǐng)我國(guó)教育事業(yè)不斷邁向新高度的行動(dòng)指南。

精準(zhǔn)把握教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心要義

“三大屬性”：教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的根基?！叭姘盐战逃恼螌傩浴⑷嗣駥傩?、戰(zhàn)略屬性”是習(xí)近平總書記關(guān)于教育本質(zhì)特征的重大理論創(chuàng)新。政治屬性回答了教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題；人民屬性回答了教育的基本立場(chǎng)問題；戰(zhàn)略屬性回答了教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化問題。“三大屬性”深刻揭示了我國(guó)社會(huì)主義教育的鮮明特色和獨(dú)有優(yōu)勢(shì)。

“六大特質(zhì)”：檢驗(yàn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)成效的根本標(biāo)尺。我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科 技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力。教育強(qiáng)國(guó)之“強(qiáng)”，要以強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力確保人才培養(yǎng)方向，以強(qiáng)大的人才競(jìng)爭(zhēng)力贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)，以強(qiáng)大的科技支撐力夯實(shí)高水平科技自立自強(qiáng)根基，以強(qiáng)大的民生保障力滿足人民對(duì)美好生活的向往。

“八大體系”：支撐教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的“四梁八柱”。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須全面構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系、公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系、自強(qiáng)卓越的高等教育體系、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系、泛在可及的終身教育體系、創(chuàng)新牽引的科技支撐體系、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍體系、開放互鑒的國(guó)際合作體系?！鞍舜篌w系”構(gòu)成相互聯(lián)系和支撐的邏輯體系，推動(dòng)教育體系更加注重系統(tǒng)性、綜合性集成。

“五個(gè)重大關(guān)系”：教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循的科學(xué)規(guī)律。習(xí)近平總書記提出教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)必須處理好“五個(gè)重大關(guān)系”：支撐國(guó)家戰(zhàn)略和滿足民生需求的關(guān)系、知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)系、培養(yǎng)人才和滿足社會(huì)需要的關(guān)系、規(guī)范有序和激發(fā)活力的關(guān)系、扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。這為我們堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀念，推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)提供了科學(xué)方法論。

奮力書寫好教育強(qiáng)國(guó)強(qiáng)省的郴州答卷

堅(jiān)持正確方向，深刻把握教育的本質(zhì)屬性。書寫好郴州教育答卷，首要的就是毫不動(dòng)搖堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，牢牢把握立德樹人的根本任務(wù)。要深刻認(rèn)識(shí)到，教育具有鮮明的政治屬性和意識(shí)形態(tài)屬性，任何時(shí)候都不能偏離為黨育人、為國(guó)育才的初心使命。要不斷加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，使各級(jí)各類學(xué)校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，確保郴州教育事業(yè)始終沿著正確政治方向行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

聚焦根本任務(wù)，全面實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程。書寫好郴州教育答卷，必須將立德樹人貫穿于基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的全過程、各環(huán)節(jié)。要持續(xù)推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，用好郴州豐富的紅色文化資源（如“半條被子”的故事發(fā)生地），構(gòu)建全員、全過程、全方位育人體系。要大力加強(qiáng)理想信念教育、愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。在“雙減”背景下，要提升課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任和郴州高質(zhì)量發(fā)展重任的時(shí)代新人。

強(qiáng)化戰(zhàn)略支撐，充分發(fā)揮高等教育服務(wù)地方的龍頭作用。高等教育是教育、科技、人才的聚集地，是區(qū)域發(fā)展的“創(chuàng)新引擎”和“人才搖籃”?！读?xí)近平談治國(guó)理政》第五卷對(duì)高等教育發(fā)展和服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略提出了明確要求。對(duì)郴州而言，要著力提升本地高校（如湘南學(xué)院等）的辦學(xué)水平和服務(wù)能力。一方面，要引導(dǎo)高校優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，緊密對(duì)接郴州打造“有色金屬、文化旅游、綠色礦業(yè)、鋰電新能源”等千億產(chǎn)業(yè)集群的需要，加強(qiáng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。另一方面，要鼓勵(lì)高校圍繞郴州產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵核心技術(shù)問題開展科研攻關(guān)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用深度融合，促進(jìn)科技成果在郴轉(zhuǎn)化落地。要積極搭建校地、校企合作平臺(tái)，使高校成為郴州引育高層次人才的高地、推動(dòng)科技創(chuàng)新的策源地、服務(wù)黨委政府決策的智庫，真正發(fā)揮其在教育強(qiáng)市、人才強(qiáng)市建設(shè)中的龍頭牽引作用。

促進(jìn)公平優(yōu)質(zhì)，切實(shí)提升郴州教育公共服務(wù)水平。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。書寫郴州教育答卷，必須著力破解教育發(fā)展不平衡不充分的問題，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。要持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，優(yōu)化城鄉(xiāng)教育布局，推動(dòng)縣域內(nèi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。要加快學(xué)前教育普及普惠發(fā)展，鼓勵(lì)高中階段學(xué)校多樣化特色化發(fā)展。要大力推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)智慧教育平臺(tái)，以技術(shù)賦能縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，不斷提升人民群眾的教育獲得感。

筑牢發(fā)展根基，以教育家精神鑄魂強(qiáng)師。教師是立教之本、興教之源。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)強(qiáng)省，離不開一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。郴州要大力弘揚(yáng)和踐行教育家精神，引導(dǎo)廣大教師樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。要健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，深化教師管理綜合改革，優(yōu)化教師資源配置，保障教師待遇。要營(yíng)造理解教師、尊重教師、關(guān)心支持教師的良好氛圍，讓廣大教師安心從教、熱心從教，成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。

拓展國(guó)際視野，提升郴州教育開放水平。開放是教育現(xiàn)代化的必然要求。郴州作為湖南的“南大門”，要主動(dòng)服務(wù)和融入新發(fā)展格局，必須提升教育的開放水平。要鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校開展對(duì)外交流與合作，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，借鑒國(guó)際先進(jìn)教育理念?？梢砸劳谐恢萏厣a(chǎn)業(yè)和文旅資源，吸引更多國(guó)際學(xué)生來郴留學(xué)研修。要培養(yǎng)具有全球視野的國(guó)際化人才，為郴州乃至全省的對(duì)外開放提供人才支撐，講好郴州故事、傳播湖湘文化。

學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國(guó)理政》第五卷，關(guān)鍵在于落實(shí)。我們要將其中的思想偉力轉(zhuǎn)化為推動(dòng)郴州教育高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和生動(dòng)實(shí)踐，以更高的站位、更寬的視野、更實(shí)的舉措，奮力書寫好教育強(qiáng)國(guó)強(qiáng)省的郴州答卷，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新郴州貢獻(xiàn)教育力量。

（作者系湘南學(xué)院馬克思主義學(xué)院黨委書記）

一審 | 龍琦鈺  見習(xí)生 余丞林
二審 | 朱俊鈴
三審 | 周喜林