唐登馨長(zhǎng)期從事醫(yī)療工作，在日常與青少年家庭的接觸中，她敏銳地察覺(jué)到語(yǔ)言環(huán)境對(duì)青少年心理及價(jià)值觀的潛在影響。她指出，我國(guó)10至19歲網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)1.44億，網(wǎng)絡(luò)幾乎滲透了他們成長(zhǎng)的方方面面。一些諸如刻意使用諧音錯(cuò)別字、濫用拼音縮寫(xiě)、傳播低俗化表達(dá)甚至隱含人身攻擊的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，不僅破壞了漢語(yǔ)的規(guī)范與美感，更可能固化青少年的表達(dá)慣性，削弱其深度思考和準(zhǔn)確表達(dá)能力，甚至誘發(fā)價(jià)值觀偏差。

“語(yǔ)言是思維的載體，也是文明傳承的基石?！碧频擒氨硎?，看似隨意的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，長(zhǎng)期積累可能模糊是非邊界，影響青少年對(duì)優(yōu)美漢語(yǔ)的感知與認(rèn)同。她尤其擔(dān)憂(yōu)，部分含有嘲諷、霸凌或消極價(jià)值觀的“網(wǎng)絡(luò)?！保瑫?huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)校園言語(yǔ)沖突，不利于健康人格的養(yǎng)成。

針對(duì)這一問(wèn)題，唐登馨提出了系統(tǒng)性的改善建議。她認(rèn)為，首先應(yīng)壓實(shí)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)主體責(zé)任，建立針對(duì)青少年的內(nèi)容審核過(guò)濾機(jī)制，在熱搜、推薦等重要環(huán)節(jié)設(shè)置更嚴(yán)格的語(yǔ)言規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)開(kāi)放家長(zhǎng)監(jiān)督端口，支持自定義用語(yǔ)過(guò)濾規(guī)則，從源頭減少不良用語(yǔ)傳播。

學(xué)校則應(yīng)充分發(fā)揮教育主陣地作用，將語(yǔ)言文明培育融入德育與語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)開(kāi)設(shè)規(guī)范表達(dá)課程、組織經(jīng)典誦讀、征文比賽等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受母語(yǔ)之美，提升表達(dá)素養(yǎng)。

家庭陪伴與引導(dǎo)同樣關(guān)鍵。唐登馨建議，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，在日常生活中注意用語(yǔ)規(guī)范，多與孩子進(jìn)行有質(zhì)量的對(duì)話(huà)與閱讀，并鼓勵(lì)孩子參與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、興趣社團(tuán)等線(xiàn)下活動(dòng)，減少其過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間。

她還呼吁建立跨部門(mén)協(xié)同治理機(jī)制，由網(wǎng)信、教育、宣傳等部門(mén)聯(lián)動(dòng)，定期研判網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)，鼓勵(lì)創(chuàng)作傳播積極健康的語(yǔ)言類(lèi)文化產(chǎn)品，在全社會(huì)營(yíng)造“說(shuō)好中國(guó)話(huà)、用好規(guī)范語(yǔ)”的良好氛圍。

“守護(hù)青少年的語(yǔ)言健康，就是守護(hù)他們的思維清晰與精神成長(zhǎng)。”唐登馨說(shuō)，這不僅是家庭和學(xué)校的責(zé)任，更需要平臺(tái)、社會(huì)和政府形成合力。她希望這份提案能喚起更多人對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的重視，讓清朗的網(wǎng)絡(luò)空間與規(guī)范的語(yǔ)言使用，成為饋贈(zèng)給下一代的一份可持續(xù)的文明禮物。

(編輯：張倩佳 二審：陶子瑤 三審：劉紅亮)