唐登馨長期從事醫(yī)療工作，在日常與青少年家庭的接觸中，她敏銳地察覺到語言環(huán)境對青少年心理及價值觀的潛在影響。她指出，我國10至19歲網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)1.44億，網(wǎng)絡(luò)幾乎滲透了他們成長的方方面面。一些諸如刻意使用諧音錯別字、濫用拼音縮寫、傳播低俗化表達(dá)甚至隱含人身攻擊的網(wǎng)絡(luò)用語，不僅破壞了漢語的規(guī)范與美感，更可能固化青少年的表達(dá)慣性，削弱其深度思考和準(zhǔn)確表達(dá)能力，甚至誘發(fā)價值觀偏差。

“語言是思維的載體，也是文明傳承的基石。”唐登馨表示，看似隨意的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，長期積累可能模糊是非邊界，影響青少年對優(yōu)美漢語的感知與認(rèn)同。她尤其擔(dān)憂，部分含有嘲諷、霸凌或消極價值觀的“網(wǎng)絡(luò)梗”，會在無形中助長校園言語沖突，不利于健康人格的養(yǎng)成。

針對這一問題，唐登馨提出了系統(tǒng)性的改善建議。她認(rèn)為，首先應(yīng)壓實(shí)互聯(lián)網(wǎng)平臺主體責(zé)任，建立針對青少年的內(nèi)容審核過濾機(jī)制，在熱搜、推薦等重要環(huán)節(jié)設(shè)置更嚴(yán)格的語言規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，同時開放家長監(jiān)督端口，支持自定義用語過濾規(guī)則，從源頭減少不良用語傳播。

學(xué)校則應(yīng)充分發(fā)揮教育主陣地作用，將語言文明培育融入德育與語文教學(xué)，通過開設(shè)規(guī)范表達(dá)課程、組織經(jīng)典誦讀、征文比賽等實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生感受母語之美，提升表達(dá)素養(yǎng)。

家庭陪伴與引導(dǎo)同樣關(guān)鍵。唐登馨建議，家長應(yīng)以身作則，在日常生活中注意用語規(guī)范，多與孩子進(jìn)行有質(zhì)量的對話與閱讀，并鼓勵孩子參與戶外運(yùn)動、興趣社團(tuán)等線下活動，減少其過度依賴網(wǎng)絡(luò)的時間。

她還呼吁建立跨部門協(xié)同治理機(jī)制，由網(wǎng)信、教育、宣傳等部門聯(lián)動，定期研判網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展趨勢，鼓勵創(chuàng)作傳播積極健康的語言類文化產(chǎn)品，在全社會營造“說好中國話、用好規(guī)范語”的良好氛圍。

“守護(hù)青少年的語言健康，就是守護(hù)他們的思維清晰與精神成長。”唐登馨說，這不僅是家庭和學(xué)校的責(zé)任，更需要平臺、社會和政府形成合力。她希望這份提案能喚起更多人對語言環(huán)境的重視，讓清朗的網(wǎng)絡(luò)空間與規(guī)范的語言使用，成為饋贈給下一代的一份可持續(xù)的文明禮物。

(編輯：張倩佳 二審：陶子瑤 三審：劉紅亮)