佛山歷史文化底蘊(yùn)深厚，擁有武術(shù)、陶瓷、美食、龍獅、粵劇等眾多文化IP。通過“五一”假期對(duì)佛山歷史文化的體驗(yàn)，了解到佛山研學(xué)旅行積極探索創(chuàng)新模式，打造了一批具有嶺南特色和科技含量高的研學(xué)項(xiàng)目，把歷史的“時(shí)間”放進(jìn)了科技的“盒子”里，讓傳統(tǒng)IP與現(xiàn)代AI碰撞出火花。

佛山研學(xué)場景創(chuàng)新的核心方向

“文化+科技”沉浸式研學(xué)。佛山利用本土文化優(yōu)勢結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，讓文化IP“活了起來”。一方面，充分運(yùn)用線下實(shí)體AI，南風(fēng)古灶“數(shù)字體驗(yàn)”用虛擬拉坯機(jī)學(xué)習(xí)制陶工藝，嶺南天地結(jié)合鑊耳屋建筑、木版年畫實(shí)現(xiàn)“城市文化尋寶”互動(dòng)，“元宇宙研學(xué)”用數(shù)字孿生技術(shù)復(fù)刻祖廟建筑。另一方面，利用線上虛擬AI補(bǔ)短板，“盒子時(shí)間”App設(shè)計(jì)了“如果廟寶會(huì)說話”和“順德，有億點(diǎn)點(diǎn)好吃”兩條研學(xué)路線，打破了講解為主的參觀模式，采用實(shí)景AI互動(dòng)打卡闖關(guān)模式實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)版“博物館奇妙夜”。

“工業(yè)+產(chǎn)教”融合式研學(xué)。佛山通過深度鏈接家電、機(jī)器人、陶瓷等產(chǎn)業(yè)資源，推動(dòng)產(chǎn)教融合。一方面，通過校企合作讓“生產(chǎn)線”變“活課堂”，美的工業(yè)研學(xué)基地智能生產(chǎn)線可編程控制機(jī)械臂協(xié)調(diào)靈動(dòng)、碧桂園博智林機(jī)器人編程精妙絕倫等提供更專業(yè)、更有趣、更具特色的學(xué)研課程，突破課堂內(nèi)教育資源的限制。另一方面，通過“透明化車間”實(shí)現(xiàn)消費(fèi)“雙向奔赴”，海天醬油開設(shè)“醬油釀造研學(xué)”，通過原創(chuàng)動(dòng)畫生動(dòng)講解醬油釀造過程，讓“無菌發(fā)酵180天”的廣告語具象化，企業(yè)對(duì)食品安全的用心深度鏈接了消費(fèi)者。

“生態(tài)+鄉(xiāng)村”振興式研學(xué)。佛山農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)起源于?；~塘，結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等生態(tài)資源，推廣可持續(xù)發(fā)展研學(xué)。順德逢簡“水鄉(xiāng)生態(tài)研學(xué)”參與水質(zhì)檢測體驗(yàn)傳統(tǒng)漁耕文化，高明盈香生態(tài)園主打“農(nóng)業(yè)科技+自然教育”，佛山市委黨校“紅色家書沉浸劇”通過角色扮演用互動(dòng)劇場、劇本殺等形式活化紅色歷史，通過這些研學(xué)的創(chuàng)新表達(dá)，為鄉(xiāng)村振興提供了新的發(fā)展思路，也為自然教育育苗沃土。

研學(xué)場景創(chuàng)新對(duì)郴州的啟示

結(jié)合佛山“文化+科技”“工業(yè)+產(chǎn)教”“生態(tài)+鄉(xiāng)村”的研學(xué)創(chuàng)新方向，以及郴州獨(dú)有的紅色文化、喀斯特地貌、有色金屬工業(yè)等資源，筆者有以下三點(diǎn)思考：

以“紅色+科技”打造沉浸式紅色研學(xué)高地。借鑒佛山《廣東千古情》通過科技手段活化非遺的經(jīng)驗(yàn)，將紅色文化與現(xiàn)代技術(shù)融合，增強(qiáng)研學(xué)的互動(dòng)性和感染力。比如，在沙洲村“半條被子”故事發(fā)生地，利用全息投影、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還原紅軍長征場景，讓學(xué)員“穿越”到歷史現(xiàn)場，體驗(yàn)紅軍與村民的魚水情深；開發(fā)“湘南紅色研學(xué)”小程序，集成線上黨史課程、VR展館、互動(dòng)答題等功能，學(xué)員通過掃描徐解秀故居展品二維碼，可觀看3D還原的女紅軍剪被子的場景。

以“工業(yè)+產(chǎn)教”激活有色金屬工業(yè)研學(xué)價(jià)值。借鑒佛山左灘村“非遺工坊+文旅”模式，推動(dòng)工業(yè)遺產(chǎn)與職業(yè)教育、旅游體驗(yàn)深度融合，打造多點(diǎn)開花的工業(yè)研學(xué)項(xiàng)目。比如，整合柿竹園礦、711礦等工業(yè)遺址，設(shè)計(jì)“礦冶文明探秘”線路，通過VR體驗(yàn)采礦過程，并參與礦石標(biāo)本制作、金屬提煉實(shí)驗(yàn)等實(shí)操課程；邀請(qǐng)工程師、礦工后代擔(dān)任研學(xué)導(dǎo)師，講述礦區(qū)發(fā)展史與技術(shù)創(chuàng)新故事，增強(qiáng)學(xué)員的社會(huì)責(zé)任感；在桂陽寶山工礦主題公園建設(shè)“礦工生活體驗(yàn)館”，學(xué)員可模擬礦工井下作業(yè)、使用復(fù)古采礦工具，并體驗(yàn)設(shè)計(jì)“郴州礦晶”主題文創(chuàng)產(chǎn)品。

以“生態(tài)+科教”構(gòu)建地貌生態(tài)研學(xué)品牌。借鑒佛山西樵山“地質(zhì)研學(xué)之旅”模式，將自然科學(xué)教育與生態(tài)旅游結(jié)合，打造全國性地質(zhì)研學(xué)目的地。比如，在高椅嶺丹霞地貌區(qū)開設(shè)“地球密碼”課程，學(xué)員通過手持地質(zhì)探測儀分析巖石成分，結(jié)合AR技術(shù)觀察地貌億萬年演變過程；依托東江湖水資源，設(shè)計(jì)“護(hù)水小衛(wèi)士”課程，學(xué)員參與水質(zhì)檢測、濕地修復(fù)等實(shí)踐；在仰天湖大草原建設(shè)“生態(tài)實(shí)驗(yàn)室”，學(xué)員通過遙感技術(shù)監(jiān)測草原退化情況，同時(shí)體驗(yàn)瑤族長鼓舞、草藥采摘等非遺活動(dòng)。

一審 | 龍琦鈺
二審 | 陳莉
三審 | 葉龍斌