“接下來，我要全力以赴培養(yǎng)我們2411班的孩子了?！眲倕⒓油瓿恢菔袘c祝第40個(gè)教師節(jié)大會(huì)，何瓊馬上趕回學(xué)校，走上講臺(tái)，微笑著開始新學(xué)期的課程。

何瓊是郴州市第五中學(xué)的英語教師，提起她，學(xué)校師生及家長贊不絕口。她近年來創(chuàng)造了多項(xiàng)紀(jì)錄：2015年中考，何瓊所帶的261班有49人考取“7A”，英語平均分、合格率、優(yōu)秀率均為同年級(jí)第一；學(xué)生鄧杰以優(yōu)異成績(jī)被長沙周南中學(xué)空軍班錄取，開創(chuàng)了郴州市第五中學(xué)招飛錄取工作的先河；2024年中考模擬監(jiān)測(cè)中，她帶的2101班學(xué)生唐佳程考取了全市第一名；2024年中考2101班平均分達(dá)842.25分，818分以上占比100%，位于北湖區(qū)第一。

被問及成功的秘訣，這位有著27年教齡的教師想了想，堅(jiān)定地說：“為學(xué)生的中考助力，為學(xué)生的人生奠基，就是我不變的初心與不竭的動(dòng)力！”

全身心提升專業(yè)技能

1997年，何瓊成為一名光榮的人民教師。實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想，她感到無比自豪。面對(duì)一張張稚嫩的臉龐、一雙雙渴望知識(shí)的眼神，何瓊意識(shí)到了肩上的責(zé)任。她知道，要做一名好老師絕非易事。

剛走上三尺講臺(tái)，經(jīng)驗(yàn)不足怎么辦？學(xué)！何瓊在專業(yè)化成長上呈現(xiàn)出強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。她向同行學(xué)習(xí)教材處理的方法，觀摩不同學(xué)科的教學(xué)方法，提高自己駕馭課堂、研究問題的能力。沒有整塊時(shí)間，她就“見縫插針”，一有空閑就聽理論“磨耳朵”；夜晚，孩子睡了，她熬夜閱讀教育學(xué)術(shù)期刊。

在教學(xué)中，何瓊緊跟新課程改革的步伐，不斷提高自身教學(xué)能力，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫課改教案，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，形成了自己的獨(dú)特見解。她在學(xué)科組內(nèi)設(shè)計(jì)并推廣的課堂教學(xué)“五環(huán)節(jié)（回顧已學(xué)知識(shí)—帶問題閱讀教材—小組合作學(xué)習(xí)并展示成果—師生交流—當(dāng)堂訓(xùn)練）”模式，已在全校推廣。工作中，她還養(yǎng)成了撰寫日記隨筆、記錄教育案例的習(xí)慣。2018年，她撰寫的論文《淺談如何提高學(xué)生語言交際能力》在《青少年日記》雜志上發(fā)表；2019年撰寫的《英語課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考》獲北湖區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)；2021年撰寫的《初中英語教學(xué)反思》獲“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)；2021年制作的微課視頻《when與while的區(qū)別》獲得“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)。

勤于思考，勇于探索，善于反思，何瓊擅長從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，課堂內(nèi)精講，課堂外拓展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，充分挖掘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，逐步形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，贏得了師生的喜愛。同事周娜這樣評(píng)價(jià)何瓊：“何老師對(duì)待工作從來都是扎扎實(shí)實(shí)，沒有半點(diǎn)浮躁之氣。無論我在生活上還是工作上遇到困擾，她都會(huì)手把手耐心地指導(dǎo)。她是我的領(lǐng)路人、我的偶像?！睂W(xué)生朱宇宏總結(jié)道：“何老師學(xué)識(shí)淵博、耐心和藹。她總是能把復(fù)雜的知識(shí)跟現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，讓我們找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。我們都很喜歡她！”

全天候守護(hù)學(xué)生成長

從教27年，當(dāng)了18年班主任，在教育管理上，何瓊秉承“溝通—理解—信任”三位一體的交流原則，堅(jiān)持正面教育，倡導(dǎo)以德為先，不唯分?jǐn)?shù)論，并注重言傳身教。“他們都是我的孩子，都有自己的閃光點(diǎn)?！痹诤苇偟男睦?，她的班上是沒有差生的。

何瓊的辦公桌抽屜是不上鎖的。班上的孩子有任何困惑或建議，不愿意或不方便當(dāng)面說的，都可以匿名寫在便箋紙上，放進(jìn)她的抽屜。等何瓊有空就會(huì)一一仔細(xì)地閱讀便箋紙上的內(nèi)容，再找機(jī)會(huì)以班會(huì)或其他形式進(jìn)行回答。她以女性的細(xì)膩與母親般的溫柔，小心地呵護(hù)、包容著孩子們的自尊與敏感。

2018年，何瓊與班上的一位貧困生結(jié)成了對(duì)子。她自掏腰包，購買了一些小女生喜歡的零食與文具，以“這篇作文寫得特別棒”“這次測(cè)試有進(jìn)步”等理由，對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與不著痕跡地幫扶。班上有些孩子思想不夠成熟、自律性較差或孤僻自卑，何瓊便從各方面關(guān)心他們，逐步打開他們的心扉，幫助他們樹立正確的人生觀，教會(huì)他們誠信守紀(jì)以及正確處理人際關(guān)系。何瓊的班上曾有一名男孩，和姑姑、姑父生活在一起。由于父母常年不在身邊，孩子敏感且孤僻，不愿與其他同學(xué)交流，且很容易與人發(fā)生沖突。何瓊以媽媽的口吻和他談了心，慢慢教他如何去發(fā)現(xiàn)和接受身邊人的善意。九年級(jí)時(shí)，男孩已經(jīng)變得開朗陽光，成績(jī)優(yōu)異的他會(huì)主動(dòng)去輔導(dǎo)其他同學(xué)的功課，因?qū)懙靡皇趾米诌€承擔(dān)起了班級(jí)黑板報(bào)的任務(wù)。

何瓊2018年榮立三等功，獲評(píng)北湖區(qū)“百佳教師”；2021年獲評(píng)北湖區(qū)“十佳班主任”；2024年獲評(píng)“管理效率優(yōu)”個(gè)人。她帶領(lǐng)的郴州市第五中學(xué)2024屆九年級(jí)2101班教師團(tuán)隊(duì)獲評(píng)“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)”團(tuán)隊(duì)。面對(duì)諸多榮譽(yù)，何瓊并未驕傲，“我愿意在教育的道路上繼續(xù)前行，為更多孩子的青春夢(mèng)想添磚加瓦”。