習(xí)近平總書記指出：“推進(jìn)干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新，還要在創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法上下功夫。堅(jiān)持教無(wú)定法、貴在得法，針對(duì)不同對(duì)象、不同專題和不同內(nèi)容，采取靈活有效的培訓(xùn)方式和手段，因人施教、因材施教，增強(qiáng)培訓(xùn)的互動(dòng)性、實(shí)踐性和實(shí)效性?！弊鳛辄h校的教師，本人在灣區(qū)沉浸式培訓(xùn)期間有幸參觀了佛山市委黨校的黨性教育館，并聆聽了佛山市委黨校穆向民教授的精彩講座《信仰的力量，鑄就百年輝煌的力量源泉》。這次學(xué)習(xí)之旅，不僅拓寬了本人的視野，而且激發(fā)了本人對(duì)創(chuàng)新教學(xué)模式、打造“立體式”課堂的些許思考。

采用多元教學(xué)形式，讓課堂教學(xué)“熱”起來(lái)。教學(xué)形式的創(chuàng)新，是提升干部教育培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。佛山市委黨校在這一方面進(jìn)行了積極的探索與嘗試。他們巧妙地將佛山“十大傳統(tǒng)文化”之一的粵劇融入黨校課程，與市粵劇傳習(xí)社合作，推出了藝術(shù)黨課“粵韻風(fēng)華，非遺傳承——粵劇文化進(jìn)黨?！薄＿@一創(chuàng)新舉措，不僅豐富了習(xí)近平文化思想系列課程，更讓學(xué)員在藝術(shù)的熏陶中深化了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。我們可以借鑒其經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合郴州本地的文化資源，如昆曲、大布江拼布繡、安仁米塑等，打造具有地方特色的藝術(shù)黨課和傳統(tǒng)文化體驗(yàn)課。還可以持續(xù)開發(fā)類似嘉禾縣委黨校的“嘉禾伴嫁歌——傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 弘揚(yáng)民族精神”文化傳承課程。

運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。在數(shù)字化時(shí)代，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入干部教育培訓(xùn)工作，是提升培訓(xùn)效果的重要手段。佛山市委黨校在這一方面走在了前列。佛山深入挖掘全市的紅色資源，如鐵軍公園、鄧培故居、西?？谷樟沂苛陥@等，運(yùn)用音頻、視頻和VR、AR等技術(shù)，打造了VR體驗(yàn)館，學(xué)員可以足不出戶就能接受高質(zhì)量的紅色教育。這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，也提高了培訓(xùn)的效率和效果。同樣，郴州也可以推進(jìn)數(shù)字化賦能干部教育培訓(xùn)，以數(shù)字力量激活紅色文化，建設(shè)半條被子、濂溪書院、鄧華故居、黃克誠(chéng)故居、湘南年關(guān)暴動(dòng)紀(jì)念館等一批紅色教育VR體驗(yàn)館。在這些體驗(yàn)館里，學(xué)員只需輕輕一點(diǎn)，就可以身臨其境地走進(jìn)郴州的紅色歷史現(xiàn)場(chǎng)，感受那些可歌可泣的英雄事跡和革命精神，賡續(xù)紅色血脈，汲取奮進(jìn)力量。

完善縣市區(qū)黨校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，讓課堂教學(xué)“動(dòng)”起來(lái)。資源的共享與整合，是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化的重要途徑。佛山市委黨校在這一方面進(jìn)行了積極的嘗試與探索。佛山建立了“市區(qū)鎮(zhèn)三級(jí)黨校聯(lián)動(dòng)發(fā)展”模式，成立32個(gè)鎮(zhèn)街黨校，將黨校開到“家門口”，打通了黨員干部教育培訓(xùn)的“最后一公里”。同時(shí)，還建立了校委委員聯(lián)系區(qū)委黨校的工作機(jī)制，通過(guò)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、資源共享等方式，推動(dòng)市區(qū)鎮(zhèn)三級(jí)黨校在教育培訓(xùn)、科研資政、信息化建設(shè)等多方面聯(lián)動(dòng)發(fā)展。目前，郴州市委黨校積極推動(dòng)資源共建共享，下沉各類資源，如依托沙洲分校，深度挖掘并整合了汝城當(dāng)?shù)丶t色資源，開設(shè)多條跨縣市區(qū)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)精品路線。建立了全市黨校（行政學(xué)院）系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)師資共享機(jī)制，打造了40名教師、66堂精品課程組成全市黨校（行政學(xué)院）系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)師資庫(kù)及精品課程庫(kù)。這些措施在一定程度上促進(jìn)了師資、課程資源的共享與整合?；诖?，結(jié)合佛山的發(fā)展模式，本人建議，在郴州現(xiàn)有的師資庫(kù)、課程庫(kù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善成四個(gè)“庫(kù)”（課程庫(kù)、師資庫(kù)、案例庫(kù)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)庫(kù)），覆蓋各個(gè)縣市區(qū)的課程、師資、基層實(shí)踐案例和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)。通過(guò)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理，成熟一個(gè)、納入一個(gè)，逐步實(shí)現(xiàn)縣市區(qū)黨校的共建共享，推動(dòng)形成以市委黨校（行政學(xué)院）為龍頭，縣（區(qū)）委黨校（行政學(xué)校）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、特色發(fā)展、具有鮮明郴州特色的黨校聯(lián)動(dòng)協(xié)同發(fā)展機(jī)制。