“聚焦課堂，讓老師有更多時(shí)間和精力提高教育教學(xué)質(zhì)量?！?月26日，在我市一場(chǎng)別開生面的“為基層減負(fù)賦能”專題座談會(huì)上，教師代表提出的建議經(jīng)“郴州發(fā)布”微信公眾號(hào)報(bào)道后，獲得了許多網(wǎng)友的留言點(diǎn)贊。

教師在教學(xué)中的角色是知識(shí)的傳授者，而隨著教育理念的更新和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教師不僅要做好各類“進(jìn)校園”、催繳醫(yī)保等社會(huì)事務(wù)，還要應(yīng)付各類檢查考核、創(chuàng)建活動(dòng)等非教學(xué)工作，擠壓了教學(xué)時(shí)間，耗費(fèi)了教師精力，也對(duì)學(xué)生造成了消極影響，滋生了形式主義。

給教師減負(fù)，減少主責(zé)主業(yè)之外的工作任務(wù)，是中小學(xué)教師群體一直以來的心聲和訴求。事實(shí)上，為教師減負(fù)，我們一直在行動(dòng)。省教育廳近日推出了“教師負(fù)擔(dān)碼上報(bào)”，各地同步上線使用，給中小學(xué)教師提供了對(duì)負(fù)擔(dān)過重問題的反饋渠道，推動(dòng)了各級(jí)建立健全相關(guān)制度，讓學(xué)校聚焦立德樹人根本任務(wù)，真正把時(shí)間和精力還給廣大教師，讓教師安心教學(xué)、潛心育人。

教師減負(fù)是教育改革中的重要環(huán)節(jié)，關(guān)乎教師的身心健康和教育教學(xué)質(zhì)量，這不是一蹴而就的，要久久為功。筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)教師回歸教學(xué)本質(zhì)，就要完善非教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)入機(jī)制，相關(guān)部門要列好“減負(fù)清單”，減少一些進(jìn)校園的檢查、評(píng)估、考核評(píng)比活動(dòng)以及與教育教學(xué)無關(guān)的投票、答題、宣傳、站崗執(zhí)勤等活動(dòng)，讓教師把更多的時(shí)間、精力放在教學(xué)上。要建立健全投訴機(jī)制，暢通投訴渠道和完善監(jiān)督機(jī)制，讓教師在被攤派非教學(xué)任務(wù)時(shí)，有正規(guī)的通道可以提出質(zhì)疑和意見建議，保障教師的合法權(quán)益。此外，還要為教師進(jìn)行心理減負(fù)，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，為教師提供更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和資源，完善教師崗位設(shè)置，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的分享與交流，讓教師發(fā)展成為教育界的行家里手，在舉重若輕中實(shí)現(xiàn)賦能減負(fù)，在職業(yè)中找到歸屬感和幸福感。